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    校園雕塑設計的表現形式與意義

    發布作者:admin 發布日期:2017-02-28 14:36

             行走在大學的校園中,隨處可見的是各種名人學者的雕塑,俗話說“蓬生麻中,不扶而直白沙在涅,與之俱黑。”古人云“近朱者赤,近墨者黑。”大學校園環境與大學文化是相互影響、辯證統一的。因此,不難看出雕塑設計對人的精神世界產生著潛移默化的影響作用。大學師生生活在校園里,無時無刻不受到校園環境的熏陶和感染。其表現形式有兩種:
            一、校園雕塑與校園物質景觀一樣,積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值,蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀,不僅使學生掌握一定群體的環境知覺,同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。       
            二、校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現,特別是我國的校園雕塑設計,一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,突出思想審美、重視德育潛化,或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。    
             校園雕塑是物質文化的精神載體,反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的:     
            1. 首先,校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者,比如馬克思、恩格斯等,還有一些精神榜樣,如雷鋒、焦裕祿等,這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。       
            2. 其次,校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環境協調一致,比如清華園里的朱自清的雕塑,這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》,給清華園增添了濃厚的文化氣息。這就是校園雕塑設計
            每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求,能對學生產生巨大的道德潛化作用,激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同,產生共鳴,同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中,在這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。


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